现代教育技术

1.突出新颖性和实用性

在选材上，以新颖和实用为标准，吸取现代教育技术的最新研究成果，以及信息技术发展的最新动态。在内容组织上，以教学设计为主线，突出对学生应用能力的培养，力求学以致用。

2. 体现合理性和科学性

以提高教学效率和效益为宗旨，理论部分的阐述力求精简、实用，而实践训练项目的讲解则力求详略得当、步骤清晰，章末思考题

在总结所学知识的基础上激发学生深入研究的兴趣。

信息技术、网络技术和多媒体技术的快速发展，对教育教学方法和手段产生了深远的影响。作为教学方法技术支撑的教育技术，是教学改革的突破口和制高点，是教师必备的技能之一。目前，很多高校的师范类专业都开设了“现代教育技术”这门公共课，旨在提高教师的信息技术处理能力和信息素养，运用现代教育技术进行教学改革。近年来，现代化步伐明显加快，多媒体教室、网络教室、语言实验室等现代教学设施已经相当普及，鼓励教师在专业课教学中运用现代教育技术手段，不但可以有效提高教学效率和教学质量，而且对于师范学生的现代教育技术能力培养也会起到积极的影响。目前高等院校师范类专业普遍开设了“计算机应用基础”课程，“现代教育技术”课程应与之相互沟通、取长补短，着力加强学生的信息技术能力培养。现代教育技术能力是本世纪教师必须具备的基本素质，这是现代教育发展的历史必然，不掌握现代教育技术基本技能的教师，就不是合格的教师。编写本书的目的是为加强师范学生的现代教育技术教学与培训提供一本实用的教材，为提高师范学生的信息技术水平贡献一点力量。

本书第一章介绍现代教育技术的定义、现代教育技术对教育的影响和发展趋势。第二章介绍现代教育技术的理论基础。第三章介绍各类教学媒体及教学媒体素材的采集与编辑方法。第四章介绍多媒体课件的概念及开发多媒体课件软件的使用，通过案例对多媒体课件的制作方法进行重点介绍。第五章主要介绍教学设计的定义及教学设计的模式，并附有典型的教学案例。第六章主要介绍网络的基础知识、网络教育应用、网络教学资源的利用与开发。第七章主要介绍信息技术及远程教育。

本书的编者都是长期从事教育技术教学与研究的老师，由曾志峰、谢四莲担任主编，由张军、邓南南担任副主编，最后由成运教授主审。在编写过程中，得到了学校相关领导和老师的支持与帮助。在此一并表示感谢。

本书参考与引用了国内外的大量资料，其中主要文献已在参考文献目录中列出，如有遗漏，恳请原谅。谨向各位作者致谢！

现代教育技术内容涵盖广泛，发展日新月异，本书的内容虽经过多次修改，但由于时间仓促和编者水平有限，不足和不当之处在所难免，敬请各位专家、读者批评指正。

前言

第一章 教育技术概述 1
第一节 教育技术的基本概念 1
一、教育技术的定义 1
二、教育技术的研究内容 3
三、教育技术、教学技术与电化教育 4
第二节 教育技术的演变及发展趋势 5
一、教育技术的演变 5
二、教育技术的发展趋势 8
第三节 学习教育技术的重要性 9
一、教育技术可以为教育的信息化提供
技术支持和智力支持 9
二、教育技术有助于促进教与学的改革 10
三、学习教育技术学的意义 10
思考题 11
第二章 教育技术的理论基础 12
第一节 视听教学理论 12
一、“经验之塔”理论 12
二、“经验之塔”理论的基本观点 14
第二节 学习理论与教学理论 14
一、学习理论 14
二、教学理论 18
第三节 传播理论 18
一、传播概述 18
二、传播模式 19
第四节 系统科学理论 22
一、系统 22
二、系统方法 22
三、系统科学的基本原理 23
思考题 24
第三章 教学媒体 25
第一节 教学媒体概述 25
一、教学媒体的概念 25
二、教学媒体的发展 26
三、教学媒体的分类 28
四、教学媒体的主要特性 28
五、教学媒体的选择 30
第二节 教学媒体的应用 32
一、视觉媒体 32
二、听觉媒体 38
三、视听媒体 43
四、交互媒体 48
第三节 教学媒体素材的采集与编辑 50
一、文本媒体素材 50
二、图形图像媒体素材 51
三、声音媒体素材 58
四、动画媒体素材 65
五、视频媒体素材 66
思考题 68
第四章 多媒体CAI课件的设计与开发 69
第一节 概述 69
一、多媒体课件 69
二、多媒体课件的教学功能 69
三、多媒体课件的类型 70
四、多媒体课件的设计 71
五、多媒体课件的开发过程 74
第二节 多媒体CAI课件开发工具 76
一、Flash动画制作 76
二、PowerPoint 104
思考题 117
第五章 教学设计 118
第一节 教学设计概述 118
一、教学设计的含义 118
二、教学设计的一般模式 119
第二节 教学设计的主要过程及方法 119
一、学习需要分析 120
二、学习者特征分析 121
三、学习内容分析 122
四、教学目标分析 123
五、选择教学媒体 125
六、制定教学策略 127
七、设计教学评价 130
八、教学系统设计成果的评价 131
第三节 三种主要的教学设计理论与案例 132
一、以“教为中心”的教学设计理论 132
二、以“学为中心”的教学设计理论 135
三、以“教师为主导、学生为主体”的
教学设计理论 139
思考题 142
第六章 网络教育应用 143
第一节 计算机网络概述 143
一、计算机网络的定义 143
二、计算机网络的功能 143
三、计算机网络的分类 143
第二节 Internet基础及网络资源的利用 144
一、Internet概述 144
二、IP协议 144
三、域名与网址 147
四、Internet的接入方式 147
五、万维网 148
六、电子邮件 149
七、FTP 153
八、网络资源的下载 154
第三节 网络教育 160
第四节 网络教学资源的开发 167
一、网络课件 167
二、网络课件的分类 167
三、网络课程 168
四、网络课程开发中采用的技术和
开发工具 168
五、开发案例（以Flash课程教学为例） 171
思考题 174
第七章 信息技术与远程教育 175
第一节 信息技术 175
一、信息技术概念 175
二、现代信息技术 175
三、信息化教学 176
四、信息素养 177
五、我国教育信息化发展现状及存在
的问题 177
六、信息技术与课程整合 179
七、信息技术与教育技术 179
八、教师应具备的信息技术能力 180
第二节 远程教育 181
一、远程教育概述 181
二、现代远程教育概述 182
三、教育技术在远程教育中的应用 183
第三节 农村中小学现代远程教育工程 184
一、实施农村中小学现代远程教育工程
的背景 184
二、农村中小学现代远程教育工程采用
三种模式 185
三、实施农村中小学现代远程教育工程
的主要目的和任务 185
四、农村中小学远程教育工程应用现状 185
思考题 187
参考文献 188

1. 新编现代教育技术理论教程 [主编 雷励华 沈丹丹]
2. 新编现代教育技术应用实践教程 [主编 汪莹]
3. 现代教育技术实验指导及技能训练 [主编 张凯 刘益和 张艳琼]
4. 现代教育技术 [主编 曾庆勇 杨华]
5. 现代教育技术任务驱动教程 [主 编 张凯 刘益和]