英美文学导论

《英美文学导论》以英美文学中常见的小说、诗歌和戏剧三大体裁为主，围绕三大体裁的文学要素和文体特点，选取英国、美国具有代表性的作家和作品，结合相关的文学要素对文本进行分析。每个章节的构成情况如下：文学体裁介绍，体裁要素简介，代表作家及文学作品简介，作品选读以及对文本蕴含的思政主题分析。英美文学属于人文教育，是强调知识传授、能力培养与人格塑造相结合的全人教育，涵盖了文化、政治、历史、哲学等领域的知识。本教材既强调学生对于文学体裁、文学要素、代表作家及作品选读方面的学习，也积极引导学生关注文学作品中蕴含的思政元素，从而达到传递文学知识、塑造价值和提升英语思辨能力的目的。

本书适合大学英语专业本科阶段的学习者以及热爱英美文学的社会人士。

自近代以来，中国外语教育就注重培养能读“西书”、译“西学”的人才，以探索抵御列强之道；在革命战争时期，注重培养军事翻译人才，服务对敌斗争之需；新中国成立后，培养多语种外交外事人才成为打开我国对外工作新局面的钥匙；改革开放后，中国外语教育为经济建设、对外交往和社会发展铺路架桥；新世纪急需高素质复合型外语人才以服务国家全球发展和海外合作。历史充分证明，外语教育只有与时俱进，才能服务时代之需，发出时代之声，回应时代之问，培养时代新人。

新时代中国高等外语教学对于传播中国文化，讲好中国故事，服务国家对外战略起到了重要作用。外语类课程的教学内容是哲学、历史、文化、文学等各种思想的汇聚地，外语课程教学过程中的思想教育的隐性功用不容忽视。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人、努力开创我国高等教育事业发展新局面。”2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，要在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设，发挥每门课程的思政教育作用，提升高校人才培养质量。在培养新时代国际人才的大背景下，外语学习是实现中外沟通的桥梁，也是开展高校课程思政改革的主要阵营之一。

文学是对世界的形象化、典型化的描述，充满感性地凝结着一个民族的风土人情、价值观念、伦理道德。英美文学课程属于人文教育，强调知识传授、能力培养与人格塑造相结合的全人教育。根据《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》，外语类专业知识中的文学内涵既包括语言对象国文学，也涉及涵盖中国文学的世界文学与批评理论知识。具体指不同时期国别文学史涉及的主要作家作品，以及文学观念运动、流派和艺术成就等，并在共时层面与世界文学关联起来，以拓宽学生的外国文学视野。因此，在外国文学教学中，要将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，帮助学生从跨文化的视角，在读文学经典的同时，理解本国文化，更好地向世界介绍中国。

英美文学课程由于其通识性、宽博性、审美性的特点，在介绍英美文学知识和英美文学发展历史的同时，还要积极响应国家对外文化交流以及世界文明互鉴的号召。传统的英美文学课程主要包括英、美两国的文学发展史、重要文学流派、哲学思想、宗教、文化习俗、价值观等，属于西方重要代表思想的汇聚地。各类文学体裁诞生的最初原因都是服务于当时的统治阶级。比如，英国小说诞生于18世纪，当时新兴的资产阶级为了颂扬自身的资本积累、海外扩张等艰辛的创业发家史，开创了一种新的适合广大中产阶级阅读的文学体裁—小说，如笛福的《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》被视为第一部真正意义上的现代英语小说。它对当时的殖民扩张、掠夺性的原始资本积累予以肯定，具有浓厚的资本主义色彩。主人公鲁滨逊被刻画成荒岛求生的英雄，但从殖民主义视角来看，鲁滨逊就是英国早期海外殖民者的化身。为了生存，他宰杀哺育期的母羊，体现出他恃强凌弱的本性；他从食人族手中救走“星期五”并将他视为自己的仆人，体现了他内心的种族偏见和殖民压迫的思想。

因此，在鉴赏西方文学作品之美的同时，学习者也容易受到部分作品中的个人主义、利己主义以及功利主义等思想的影响，尤其是对正处于三观塑造期的大学生而言，某些思想会给他们的成长带来负面影响，此时教师的引导就显得极为重要。传统的英美文学类教材往往注重文学知识的传递，却忽视了其隐性的思想价值元素。本书在传递知识的同时不忘挖掘文字作品中的思想元素，引导学生树立正确的人生观、价值观。

《英美文学导论》以英美文学中常见的小说、诗歌和戏剧三大体裁为主，围绕三大体裁的文学要素和文体特点，选取英国、美国代表性的作家和作品，结合相关的文学要素对文本进行分析。每个章节的构成情况如下：文学体裁介绍，体裁要素简介，代表作家及文学作品简介，作品选读以及对文本蕴含的思政主题分析。英美文学属于人文教育，强调知识传授、能力培养与人格塑造相结合的全人教育，英美文学涵盖了文化、政治、历史、哲学等领域的知识。本书既强调学生对于文学体裁、文学要素、代表性作家及作品选读方面的学习，也积极鼓励学生挖掘文学作品中蕴含的思想元素，并给予正确的引导，从而达到传递文学知识、塑造价值和提升英语思辨能力的目的。

本书有以下三个特点：一、打破传统文学类书籍以历史脉络阐释文学发展的局限，本书按照文学体裁分章节进行文学知识点的梳理；二、不拘泥于作家作品的简单介绍，本书按照文学体裁的要素赏析文学作品；三、本书关注文学作品背后隐性的德育功能，注重挖掘作品中的思政要素，启发学生对相关问题的思考，发挥文学教学立德树人的功用。

本书的具体章节内容如下：

第一章绪论：介绍文学的定义、文学的常见体裁，阐释文学教学与思政教育之间的关系。

第二章小说：介绍小说的起源，讨论小说的几大要素（故事和情节、背景和主题、人物和人物塑造、叙事者和叙事视角），选读并赏析代表性的作家作品，如康拉德、毛姆、梅尔维尔、沃克等，浅析选读作品蕴含的思政主题。

第三章诗歌：介绍诗歌的起源及诗歌的种类，讨论诗歌的要素（韵律与节奏、诗歌中的修辞等），选读并赏析代表性诗人的作品，如莎士比亚、斯宾塞、华兹华斯等，浅析选读诗歌中蕴含的思政主题。

第四章戏剧：介绍戏剧的起源和戏剧的种类，讨论戏剧的要素（矛盾、对话以及主题），选读并赏析代表戏剧家的作品，如莎士比亚，萧伯纳、威廉姆斯，浅析戏剧并分析作品中蕴含的思政主题。

每个章节选读作品之后都附上了思考题，旨在提升学生的英语文学鉴赏能力，培养学生的英语批判思维。

本书是西南林业大学“十四五规划教材”建设项目、西南林业大学外国语学院学科点建设项目以及西南林业大学第二批“SPOC”课程建设《英语文学导论》项目阶段成果。晏玉屏老师负责第一、二章的编写和大纲的制定以及内容审定工作，姜泽卫老师负责第三、四章的编写，楚承华老师负责内容审定工作。本书适合大学英语专业本科阶段的学习者以及热爱英美文学的社会人士。教材的内容是编者们在日常教学过程中，依据学生的学习特点选取，作品的思政分析是编者们在日常文学教学中积累所得，由于编者的理论水平和学术水平有限，在编写过程中存在欠妥之处，请广大读者们不吝指教。

Chapter 1 Introduction 1
Unit 1 What is Literature? 2
Unit 2 Genres of Literature 4
Unit 3 Literature and Moral Education 6
Chapter 2 Fiction 9
Unit 1 General Introduction to Fiction 10
Unit 2 Story and Plot: Joseph Conrad’ s The Lagoon 11
2.1 Elements of Fiction: Story and Plot 11
2.2 Joseph Conrad and His Literary Life 12
2.3 Introduction to The Lagoon 13
2.4 Selected Readings 15
2.5 Appreciation of Selected Readings 28
2.6 Supplementary Reading 29
Unit 3 Setting and Theme: Herman Melville and his Moby Dick 31
3.1 Elements of Fiction: Setting and Theme 31
3.2 Herman Melville and His Literary Life 31
3.3 Introduction to Moby Dick 33
3.4 Selected Readings 34
3.5 Appreciation of Selected Readings 39
3.6 Supplementary Reading 40
Unit 4 Characters and Characterization: William Somerset Maugham and his
The Moon and Six Pence 42
4.1 Elements of Fiction: Characters and Characterization 42
4.2 William Somerset Maugham and His Literary Life 44
4.3 Introduction to The Moon and Sixpence 45
4.4 Selected Readings 46
4.5 Appreciation of Selected Readings 49
4.6 Supplementary Reading 50
Unit 5 Narrator and Point of View: Alice Walker’s Everyday Use for Your Grandmama 65
5.1 Elements of Fiction: Narrator and Point of View 65
5.2 Alice Walker and Her Literary Life 67
5.3 Introduction to Everyday Use for Your Grandmama 67
5.4 Selected Readings 68
5.5 Appreciation of Selected Readings 77
5.6 Supplementary Reading 78
Chapter 3 Poetry 87
Unit 1 General Introduction to Poetry 88
Unit 2 Types of Poetry: Poetic Writings in Renaissance 89
2.1 Types of Poetry 89
2.2 Edmund Spencer and William Shakespeare 91
2.3 Introduction to the Selected Poems 92
2.4 Selected Readings 93
2.5 Appreciation of Selected Readings 94
2.6 Supplementary Reading 95
Unit 3 Elements in Poetry: Poetic Writings of Romanticism 96
3.1 Elements in poetry 96
3.2 William Wordsworth and Walt Whitman 100
3.3 Introduction to the Selected Poems 101
3.4 Selected Readings 103
3.5 Appreciation of Selected Readings 105
3.6 Supplementary Reading 106
Unit 4 Poetic Devices in Poetry: Poetic Writings of Modernism 107
4.1 Poetic Devices in Poetry 107
4.2 T.S. Eliot 111
4.3 Introduction to The Love Song of J. Alfred Prufrock 111
4.4 Selected Readings 112
4.5 Appreciation of Selected Readings 118
4.6 Supplementary Reading 119
Chapter 4 Drama 121
Unit 1 General Introduction to Drama 122
1.1 The Origin of Drama 122
1.2 The Elements of Drama 123
Unit 2 Conflict in Drama: King Lear 124
2.1 Elements of Drama: Conflict 124
2.2 William Shakespeare and His Achievements 125
2.3 The Plots of the Drama 125
2.4 Selected Readings 126
2.5 Appreciation of Selected Readings 140
2.6 Supplementary Reading 141
Unit 3 Dialogue in Drama: Pygmalion 143
3.1 Elements of Drama: Dialogue 143
3.2 George Bernard Shaw and His Achievements 144
3.3 The Plots of the Drama 144
3.4 Selected Readings 146
3.5 Appreciation of Selected Readings 155
3.6 Supplementary Reading 156
Unit 4 Theme in Drama: The Glass Menagerie 158
4.1 Elements of Drama: Theme 158
4.2 Tennessee Williams and His Achievements 159
4.3 The Plots of the Drama 160
4.4 Selected Readings 162
4.5 Appreciation of Selected Readings 170
4.6 Supplementary Reading 171
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