“互联网+”背景下网络课程教学团队建设的关键问题研究

2020年9月7日，教育部发布了《关于印发<国家开放大学综合改革方案>的通知》（教职成〔2020〕6号），一石激起千层浪，整个开放大学体系进行了“互联网+”时代办学质量、深化改革、服务于“全民终身学习的教育体系”的构建等问题的大讨论。如何打造高素质专业化创新型教师队伍？具体办法在教育部2022年工作要点中已经明确提出，要求“做好首批全国高校黄大年式教师团队总结推广，完成第二批创建”。按照教育部的2022年工作要点，只有加快教育高质量发展，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能以实际行动迎接党的“二十大”胜利召开。

本书受到成都开放大学（成都社区大学）2022—2023年度科研项目（成开大校发〔2022〕89号文件）立项资助（项目编号2022XJ03），将成都开放大学四门计算机类网络课程教学团队的实践经验进行总结，找出“互联网+”背景下网络教学团队建设的关键问题及解决办法。成都开放大学和内蒙古开放大学的网络课程教学团队通过将网络课程建设与“一村一名大学生计划”项目有机结合，激发了开放办学体系的潜在力量，发挥了巨大的能级优势。当我们把具体的网络课程作为研究对象，对课程资源、课程思政、大规模在线网络课程和小规模在线课程抽象的教学数据进行分析，再将网络课程教学团队建设提升到“互联网+”乡村振兴的时代背景下来看，它就关乎着我们能否办好开放教育、能否培养出“用得上、留得住”的为振兴地方经济贡献力量的人才，它甚至影响着大学从精英教育走向大众化教育的趋势，进而影响着全民终身学习的教育体系的走向。虽然，这种地方性本土化的经验在大规模推广上存在一定的差异，但是从成都开放大学的计算机网络应用、Windows 网络操作系统管理、计算机应用基础、微机系统与维护这四门网络课程的教学数据分析来看，来自团队成员教师和学生的评价良好。本书的研究案例均来自成都开放大学和内蒙古开放大学的教学实践工作，旨在推进网络课程教学团队的稳中求进、创新发展，打造高素质专业化创新型教师队伍，适应“互联网+”背景下混合式教学模式，为实现中华民族的伟大复兴做贡献。

本书共分为六章，由长期从事开放教育的教师撰写。第一章至第四章由成都开放大学教学部杨帆教授撰写，第五章由内蒙古开放大学直属学院院长任雅琳撰写，第六章由成都开放大学教学部李小华部长撰写。第一章讨论网络教学课程与资源建设的关系，第二章研究基于课程思政的网络课程教学团队，第三章研究大规模开放在线课程（MOOC，Massive Open Online Course）教学团队建设问题，第四章研究小规模在线课程（SPOC，Small Private Online Course）教学团队建设问题，第五章研究乡村振兴战略背景下网络课程教学团队建设的问题，第六章对“互联网+”时代网络课程教学团队建设的关键问题进行概括与总结。

本书通过对成都开放大学四门计算机类网络课程教学团队的运行情况进行分析，在课程思政建设对网络课程教学团队产生深刻影响的基础上，深入探讨了网络课程规模化发展过程中教学团队如何把握大局、落实立德树人的根本任务等关键问题，研究了开放教育如何在创新发展的新要求下稳中求进，如何培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义的建设者和接班人的问题。

本书的责任编辑提出了非常宝贵的意见，对本书的出版给予了热情的帮助和支持，策划编辑也为本书的出版做了许多有益的工作。两年多来，网络课程教学团队的全体成员们，利用节假日和抗击新冠肺炎疫情期间的零碎时间，全力以赴完成了本书的整理工作。在此，一并表示感谢。

由于作者水平有限，书中难免有不妥之处，恳请读者批评指正。

作 者

2022年8月20日

引言 1
第一章 网络课程资源建设 2
第一节 问题的提出 2
第二节 学习平台的设计 5
一、教学设计模型 7
二、资源平台建设 9
第三节 基于ADDIE模型的教学设计与实施 11
第四节 网络课程教学平台 16
一、研究样本 16
二、研究内容 16
三、研究结果 18
第五节 网络课程教学团队 20
第二章 基于课程思政的网络课程教学团队 23
第一节 网络教学团队工作机制 23
第二节 推进教学改革 32
第三节 开展课程思政教学 34
第四节 教学团队运行效果 36
第五节 团队工作改进 40
第六节 基于团队的教学设计方案 41
一、课程概况 41
二、课程内容及教学要求 41
三、教学资源设计 43
四、教学活动设计 44
五、教研活动设计 48
六、教学团队工作机制 49
七、课程教学过程质量监控 50
第三章 基于MOOC的网络课程教学团队 51
第一节 教学设计团队 51
一、网上教学情况 54
二、面授教学情况 55
三、开展教学研究，推进教学改革 56
第二节 教学实施团队 57
一、将思政元素有机融入专业课 57
二、教学活动组织实施 58
三、开展教研活动 60
四、网络课程平台数据统计分析 60
第三节 线上直播教学过程 62
第四节 网络教学团队工作的改进 70
第四章 基于SPOC的网络课程教学团队 76
第一节 教学设计与实施 76
第二节 网络教学团队 78
一、课程思政建设 78
二、资源建设 79
三、教学研讨 84
四、教学监控 85
第三节 教学团队运行效果 92
一、教学实施情况 92
二、形成性考核完成情况 92
三、学生对网络课程的满意度 93
第四节 教学团队工作自评及改进措施 93
第五章 乡村振兴战略背景下的网络课程教学团队 95
第一节 基本概况 95
第二节 办学亮点 97
一、各级部门高度重视，统筹分配各盟市学员名额 97
二、制定教学文件，保证人才培养质量 99
三、实施混合式教学模式，提高学生学习效率 99
四、注重思想政治教育，丰富校园文化生活 101
五、加强学生日常管理，及时获取学生学习情况反馈 101
第三节 社会影响 102
一、为基层输送人才，覆盖面广 102
二、激发人才活力，释放基层干部潜能 102
三、受到社会广泛关注，肯定办学实践成果 104
第四节 内蒙古开放大学开展“一村一名大学生计划”项目 104
一、抓经济、促发展，做致富路上的带头人 104
二、解民忧、惠民生，做服务群众贴心人 106
三、分校亮点与典型案例 106
第五节 成都开放大学落实乡村振兴人才培养计划 108
一、学历教育板块 109
二、非学历教育板块 111
三、科研板块 111
第六章 “互联网+”时代网络课程教学团队的建设 112
第一节 混合式教学模式 112
一、线下面授教学团队建设 112
二、网络课程教学团队运行机制 113
三、送教下乡运行效果 113
第二节 问卷调查及项目分析 114
一、问卷调查 114
二、项目分析 114
三、解决措施 115
第三节 行业优势 116
一、指导思想 116
二、工作目标 117
第四节 学科建设 118
一、专业建设 118
二、拟新建专业 118
第五节 质量保障 120
一、资金保障 120
二、人力保障 120
三、技术保障 120
四、教学成果 120
参考文献 125
后记 127

1. 输水管线工程风险管理 [张勇 党亥生 著]
2. 民用航空飞机标准线路施工 [主编　王志敏　陈明]
3. 不息的水脉—大运河讲谈录 [赵珩　著]
4. 实用运筹学 [主编　邢育红　于晋臣]
5. 三峡梯级电站水资源决策支持系统研究与开发 [姚华明 潘红忠 汤正]
6. 海南黎族民俗文化鉴赏 [庞国华　著]
7. 石墨烯在太赫兹及中红外频段电磁器件设计中的应用 [李艳秀 庄华伟 著]
8. 电子技术（第二版） [主编 覃爱娜 李飞]
9. 办公自动化高级应用 [陈萍 朱晓玉]
10. 信息处理技术员考试32小时通关 [薛大龙]
11. 电子产品设计案例教程（微课版）—基于嘉立创EDA（专业版） [王静 莫志宏 陈学昌 丁红]
12. C程序设计实践教程 [刘卫国]
13. C程序设计（慕课版） [刘卫国]
14. Web技术开发教程（基于.NET开源MVC框架） [王合闯 韩红玲 王青正 陈海蕊]
15. 商务英语翻译教程（笔译）（第四版） [主编 王军平]
16. 智慧零售技术与应用 [洪旭 著]
17. 建设工程法规实务 [主编 余滢]
18. 商务秘书理论与实务（第三版） [主编 张同钦]
19. 程序设计基础实践教程（C/C++语言版） [张桂芬 葛丽娜]
20. C++案例项目精讲 [主编 杨国兴]
21. 劳动争议处理实务 [主编 王秀卿 罗静]
22. 工程数学 [主编 郭立娟 王海]
23. 语音识别理论与实践 [主编　莫宏伟]
24. 信息系统项目管理师章节习题与考点特训（第二版） [主编 薛大龙]
25. 武术基础教程 [主编 李代勇 谢志民]
26. 计算机网络实训教程 [主编 张浩军 赵玉娟]
27. 画法几何与机械制图习题集（多学时） [主编 赵军]
28. HCIA-Datacom认证题库分类精讲 [主 编 韩立刚]
29. SwiftUI完全开发 [李智威 著]
30. 网络规划设计师备考一本通 [夏杰 编著]