高等教育多维评价体系构建与高质量发展研究

中国水利水电出版社

【作者】张妍著

【I S B N 】978-7-5226-3242-1

【责任编辑】邓建梅

【适用读者群】本专通用

【出版时间】2025-06-13

【开本】16开

【装帧信息】平装（光膜）

【版次】第1版第1次印刷

【页数】212

【千字数】186

【印张】13.25

【定价】￥68

【丛书】

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本书聚焦我国高等教育在后大众化和普及化时代背景下，如何构建多维评价体系以推动高质量发展。随着高等教育成为社会的核心议题，其质量和评价受到国家、社会和市场的高度关注。面对多元利益取向，本书探讨如何化解和平衡矛盾冲突，建立科学的高等教育评价机制，以推动评价实践的科学发展，并持续改进教育质量保障体系。

全书分为五章，第一章详细阐述了高等教育评价的内容。第二章分析了高等教育评价的价值基础与现实矛盾，并提出了解决矛盾的路径。第三章深入探讨了高等教育多维评价体系的理论，包括其内涵、要素、价值观重塑、构建的原则和着力点。第四章则具体说明了构建高等教育多维评价体系的途径，涉及多元主体参与、多元评价体系构建、质量保障体系构建以及信息技术支持。第五章聚焦高等教育的高质量发展，强调内涵发展是基础，专业建设是龙头，院校理论是重点。

本书适合高校管理者、教师等高等教育工作者及关注高等教育高质量发展的人群阅读。本书不仅为高等教育评价提供了理论支持，也为实现高等教育高质量发展、满足人民教育需求、推动教育现代化、提升国家综合国力提供了重要参考。

前言

随着我国高等教育步入后大众化与普及化的崭新阶段，高等教育已跃然成为社会进步的核心驱动力，其质量与评价体系自然成了国家战略、市场导向及社会公众瞩目的焦点。在这个多元价值交织的时代背景下，如何理性审视并有效调和高等教育领域内的矛盾与冲突，构建一套科学、公正且多维的评价体系，不仅是对高等教育评价实践的一次深刻探索，更是推动教育质量持续提升、保障体系不断优化的关键理论命题。

高等教育多维评价体系的构建，是提升教育质量、精准对接人才培养目标的坚实基石。面对当前评价体系中“唯分数论”“升学至上”及“论文导向”的偏颇，我们亟须一场深刻的变革，克服重科研轻教学、重结果轻过程的弊端，实现教育评价全面、均衡与可持续地发展。高等教育的发展水平，作为国家综合国力与未来潜力的直观体现，其高质量发展不仅是我国经济社会转型升级的迫切需求，更是提升国际竞争力、迈向教育现代化强国的必由之路。

本书旨在深入剖析高等教育评价的现状与挑战，系统构建多维评价体系的理论框架与实践路径。全书共分为五章，逻辑严谨，内容翔实：第一章从评价的属性、本质、目的及方法论四个维度，全面阐述高等教育评价的基本范畴；第二章聚焦评价的价值基础与现实困境，探索解决路径；第三章则深入理论层面，解析多维评价体系的内涵和要素、价值观重塑、构建的原则及着力点；第四章具体探讨构建多维评价体系的多元主体参与、评价体系构建、质量保障体系构建及信息技术支持等实践策略；第五章则展望高等教育高质量发展的未来图景，强调内涵发展、专业建设与院校理论创新的重要性。

本书在撰写的过程中，广泛汲取了国内外学术研究的精华，得到了众多家学者宝贵的支持与指导，对此我们深表感激。尽管我们力求内容全面、论述精准，但鉴于学术探索的无限性与作者能力所限，书中难免存在疏漏之处，我们诚挚地期待并欢迎广大同行及读者的批评指正，共同为推动我国高等教育评价体系的完善与高质量发展贡献力量。

张妍

2024年10月

前言
第一章高等教育评价的内容 1
第一节高等教育评价的属性 1
第二节高等教育评价的本质 9
第三节高等教育评价的目的 12
第四节高等教育评价方法论 15
第二章高等教育评价的价值基础与现实矛盾 30
第一节高等教育评价的价值基础 30
第二节高等教育评价的现实矛盾 33
第三节解决高等教育评价现实矛盾的路径选择 38
第三章高等教育多维评价体系的理论 46
第一节多维评价体系的内涵和要素 46
第二节多维评价体系的价值观重塑 64
第三节多维评价体系构建的原则 75
第四节多维评价体系构建的着力点 91
第四章高等教育多维评价体系的构建途径 126
第一节多元主体参与 126
第二节多元评价体系构建 147
第三节质量保障体系构建 156
第四节信息技术支持 165
第五章高等教育的高质量发展 181
第一节内涵发展是高质量发展的基础 181
第二节专业建设是高质量发展的龙头 191
第三节院校理论是高质量发展的重点 201
参考文献 206

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