思考的艺术：让创新成为你的DNA

中国水利水电出版社

【作者】名誉主编黄鑫

【I S B N 】978-7-5170-9778-5

【责任编辑】周益丹

【适用读者群】本专通用

【出版时间】2021-09-01

【开本】16开

【装帧信息】平装（光膜）

【版次】第1版第1次印刷

【页数】168

【千字数】140

【印张】10.5

【定价】￥38

【丛书】普通高等教育通识类课程教材

【备注信息】

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本书旨在为西安欧亚学院四年制本科学生以及三年制大专学生提供一套行之有效的创新流程。本书将“创新”一词重新进行了界定，向读者介绍了何为创新以及创新的特征与种类。在此基础上将批判性思维、设计思维与创新相融合，阐明了批判性思维与设计思维对创新的重要作用，并向读者详细地展示了在创新的过程中应当如何运用批判性思维技巧与设计思维流程。

本书采用大量真实案例，以生动的形式对批判性思维与设计思维如何在创新过程中发挥作用进行了介绍。

重新界定创新一词，介绍其特征与种类。

将批判性思维、设计思维与创新相融合。

介绍批判性思维和设计思维在创新中的作用。

对当代的中国大学生来说，通识能力的培养变得越来越重要。通识能力不仅包括写作和表达的能力、团队合作的能力、信息搜集的能力，还包括批判性思考和创新的能力。作为学生，无论选择哪一专业学科，都应当具备创造性解决问题的能力。

创新一词，古就有之。《南史•后妃传上•宋世祖殷淑仪》载：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”在不同学科领域里创新的定义和侧重点并不相同。从哲学范畴出发，创新是一种人的创造性实践行为，而创意是创新的特定思维形态，意识的新发展是人对于自我的创新。发现与创新是人类自我创造及发展的核心矛盾，其代表两种不同的创造性行为。只有对于发现的否定性再创造才是人类创新发展的基点。实践是创新的根本所在。创新的无限性在于物质世界的无限性，创新也可简单解释为，人类提供的前所未有的事物的一种活动。在这一定义里有两个关键词：前所未有、事物。“事物”一词很好解释，它涵盖了天文地理、自然科学、社会科学、国家政权、社会民生等一切物体和现象。“前所未有”主要是指首创性，而首创根据参考系的不同就有两层含义了。其一，这种创新相对于全人类或者其他人来说是独特的、唯一的，比如爱因斯坦发现相对论。其二，这种创新相对于其他人已经不是第一了，但对于自己来说已经是突破、首创了，这也是一种前所未有。比如，班级里开始实行以前从没有过的新的学习管理方法，新的班级制度、改进措施等。

创造性思维不被专业或者学科所限制，每个人的创新能力都应该且都能够被培养与激发。创新能力的培养需要我们将批判性思维和设计思维结合起来，加以训练。凡事先易后难，相较于革命性的创新，对自身的突破和再创造是较容易的。本书将从第二种创新方式入手，鼓励大家从身边出发，从小事出发，在理解批判性思维含义、运用设计思维方法的基础上进行创新活动。

本书的编写基于西安欧亚学院通识DNA课程“思考与创新”，吸收了理查德•保罗先生的《批判性思维工具》、鲁百年先生的《创新设计思维：设计思维方法论以及实践手册》、谷振诣与刘壮虎先生的《批判性思维教程》、董毓先生的《批判性思维原理和方法—走向新的认知和实践》等著述中的理论精髓。各章节以理论传授、案例分析与实践活动相结合的方式进行编排，内容框架具有科学性及合理性，可对读者的批判性思维能力、创新思维能力以及分析问题、解决问题的能力进行培养。在内容设计上，从读者实际出发，将案例、活动及实践训练三者贯穿起来，使读者深入理解批判性思维的特征及结构诸要素，学会识别及重构论证，并能够通过设计思维五步法进行创新设计；以“大胆想象、小心求证”的思维模式为切入点，以批判性思维及创新设计思维两个模块贯穿始终；用“批判性思维”知识训练读者“小心求证”的思维习性，以“创新设计思维”知识理论指导读者进行“大胆想象”。

基于此，本书分为四章：第一章通过对创新内涵的讲解，帮助读者厘清批判性思维、设计思维和创新之间的关系；第二章通过对批判性思维八要素的讲述，帮助读者深入理解批判性思维的含义及其在生活中的应用；第三章以设计思维五步法为线索，通过对五步法步骤以及项目案例的讲解，进一步帮助读者认识设计思维与创新的关系及其在实践中的应用；第四章通过对具体案例的展示与说明，帮助读者理解在现实生活中如何运用批判性思维和设计思维解决问题，探索思考与创新的奥秘和乐趣。

本书由西安欧亚学院通识教育学院“思考与创新”课程组编写，由杨璐璐、武晓任主编，负责全书的统稿、修改、定稿工作，由刘迟晓霏、李兴兴、何青蔚任副主编，参与本书编写的还有武君蔚、刘昕、蒲转莉、刘轩、邢江姹（排名不分先后）5位课程组骨干教师。

编者

2021年5月

第一章概述 1
第一节创新的内涵与本质 1
一、创新的概念、特质及类型 2
二、框架内创新 5
三、创新三大要素 8
第二节批判性思维、设计思维与创新 11
一、批判性思维的定义 11
二、设计思维的定义 12
三、批判性思维、设计思维和创新的关系 13
本章小结 16
第二章打开创新的大门 17
第一节批判性思维 17
一、批判性思维溯源 17
二、批判性思维的概念和特质 20
三、批判性思维的意义 23
第二节批判性思维之理性 25
一、理性 25
二、如何实现理性？ 31
三、理性的意义 35
第三节批判性思维之反思 35
一、自然的思维与反思性思维 36
二、哲学意义的反思 37
三、生活中的反思 39
第四节批判性思维之八要素 45
一、对于思考的思考 46
二、思维八要素概述 46
三、思维八要素的应用 48
第五节目的与问题 58
一、思维要素之间的关系 59
二、目的 59
三、问题 61
四、在课堂学习中对于目的与问题的运用 69
第六节概念与信息 70
一、澄清概念 70
二、探求真实信息 77
第七节隐含假设与推理谬误 82
一、隐含假设的定义 82
二、隐含假设的类型与挖掘 83
三、挖掘隐含假设的必要性 90
四、推理的标准 91
五、推理谬误 93
附：批判性思维自评表 97
本章小结 98
第三章走上创新之路 100
第一节设计思维 100
一、设计思维的来源 100
二、设计思维的定义 101
三、设计思维为什么有助于实现创新？ 106
四、设计思维如何培养创造力 112
第二节设计思维百宝箱 114
一、设计思维五步法概述 114
二、移情 115
三、定义 119
四、设想 124
五、原型制作 130
六、测试 131
附：创新项目参考选题范围—联合国17个可持续发展目标 132
本章小结 139
第四章让创新成为习惯—案例研究 141
一、Eatwell餐具套装 141
二、Embrace婴儿保温袋 143
三、为盲人而设计 147
四、公益项目案例：“一公斤盒子” 150
五、总结 153
结语 155
参考文献 156
关于引用作品的版权声明 159

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