基于慕课模式的课程建设与教学实践研究

中国水利水电出版社

【作者】张广渊

【I S B N 】978-7-5170-8163-0

【责任编辑】石永峰

【适用读者群】本专通用

【出版时间】2019-11-12

【开本】16开

【装帧信息】平装（光膜）

【版次】第1版第1次印刷

【页数】132

【千字数】114

【印张】8.25

【定价】￥48

【丛书】

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本书从慕课的概念出发，详细介绍了慕课的类型特点和理论基础。从选择慕课平台开始，到组建团队、课程设计开发、课程制作，再到课程运营，对慕课的整个建设流程进行了详细说明，并对基于慕课的混合式学习和翻转课堂进行了探讨。

本书共分7章：第1章介绍了慕课的基本概念、发展历史、特点及学习理论；第2章和第3章分别介绍了基于慕课的混合式教学方法和翻转课堂教学方法；第4章详细介绍了慕课的建设流程；第5章介绍了慕课视频制作要点和常用工具；第6章介绍了慕课课程的实施与评价；第7章对慕课的发展及未来进行了展望。

本书强调实用性和可读性，可作为教师建设慕课的参考书，也可作为教育工作者了解慕课的科普读物。

详细介绍慕课的类型特点和理论基础。

深入探讨基于慕课的混合式学习和翻转课堂。

清晰说明慕课的整个建设流程。

随着现代信息技术、计算机多媒体技术、网络技术、数字技术、传媒技术、人工智能、大数据和云计算技术的应用与发展，我们已经进入了数字化、网络化、信息化、智能化的快速发展时代，而传统教育也在随着这些技术的发展而发生着翻天覆地的变化，各种新兴技术与传统教育相结合，产生了包括数字化学习、移动学习等一系列新型的学习方式。

大规模开放式在线课程—慕课，自2011年以来开始井喷式发展，它以全新的教学模式和理念向全球学习者提供免费开放和互动式的精品网络课程，而这种新型的教学理念和模式已开始冲击传统教学和学习方式，并已成为传统教学改革与发展的热点方向。

慕课的英文是MOOC，它是英文Massive Open Online Course的缩写，即大规模开放式在线课程。慕课除了具有大规模、开放、在线等特点外，它还具有碎片化学习、实时反馈和分析、多种交流互动方式、在线作业提交以及多方位考核评价的特点，这都是传统的网络课程所不具备的。

在国内，受国际慕课热潮的影响，自2013年10月起，国内各大慕课平台开始纷纷上线，如清华大学的“学堂在线”、上海交通大学的“好大学在线”，以及“爱课程”“智慧树”等。2015年，教育部出台了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）。2017年教育部启动评审国家精品在线开放课程项目，掀起了国内慕课建设的高潮。截至2018年，国内已自主建成10多个慕课平台，由460余所高校建设的3200多门慕课正式上线，有200多门慕课在国际著名课程平台开课，有600多万在校大学生通过慕课学习获得学分，有5000余万人次选修慕课。

本书从慕课的概念出发，详细介绍了慕课的类型特点和理论基础。从选择慕课平台开始，到组建团队、课程设计开发、课程制作，再到课程运营，对慕课的建设流程进行了详细说明，并对基于慕课的混合式学习和翻转课堂进行了探讨。

本书共分7章。第1章介绍了慕课的基本概念、发展历史、特点以及学习理论等。通过本章，读者可以掌握慕课基本概念及其特点。第2章和第3章分别介绍了基于慕课的混合式教学方法和翻转课堂教学方法。慕课作为一种新兴的线上课程，如何与传统课程相结合而不是直接取代它，一直都是教育工作者重点研究的内容。因此这两章的内容，实际上都是目前传统教学改革与发展的热点方向。第4章详细介绍了慕课的建设流程，读者通过这一章可以了解作为教师，如果想建设自己的慕课，需要准备什么、怎么来做。第5章介绍了慕课视频制作要点和常用工具，使用这些工具，我们可以快速搭建慕课所需的视频、PPT以及相关教学资料。第6章重点介绍了慕课课程的实施过程与评价组成，以帮助读者了解如何实施慕课以及如何评价慕课实施的效果。第7章对慕课的发展及未来进行了展望。

由于作者水平有限，在本书编写过程中难免出现不妥和错误之处，恳请广大读者不吝指正。

作者

2019年7月

第1章慕课的基本概念 1
1.1 什么是慕课 1
1.2 慕课的构成要素 4
1.3 慕课的发展历史 8
1.4 慕课的类型 9
1.4.1 cMOOC 9
1.4.2 xMOOC 10
1.5 慕课的学习过程 12
1.6 慕课的特点 16
1.6.1 大规模性 17
1.6.2 开放性 17
1.6.3 个性化 17
1.6.4 交互性 18
1.7 慕课学习理论 19
1.7.1 联通主义学习理论 19
1.7.2 建构主义学习理论 20
1.7.3 认知主义学习理论 21
1.7.4 人本主义学习理论 22
1.7.5 程序教学学习理论 22
第2章基于慕课的混合式学习 24
2.1 什么是混合式学习 24
2.2 混合式教学的设计流程 25
2.3 基于慕课的混合式学习 27
2.3.1 混合式教学的优势 28
2.3.2 基于慕课的混合式学习的基本特征 30
第3章基于慕课的翻转课堂 33
3.1 什么是翻转课堂 33
3.2 翻转课堂的发展历史 34
3.3 基于慕课的翻转课堂概述 34
3.4 私有慕课 36
3.5 慕课与传统课堂的融合理念 38
第4章如何建慕课 40
4.1 慕课平台的选择 40
4.1.1 国外慕课平台介绍 41
4.1.2 国内慕课平台介绍 49
4.2 慕课设计策略 53
4.3 慕课建设的流程 57
4.4 组建团队 61
4.5 课程设计与开发 64
4.6 课程制作 74
4.6.1 慕课授课视频的特点 74
4.6.2 慕课课程认知方式 77
4.6.3 撰写脚本阶段 81
4.6.4 前期拍摄阶段 84
4.6.5 后期制作阶段 87
4.7 课程运营 90
第5章慕课视频制作DIY 96
5.1 慕课视频制作DIY的注意事项 96
5.1.1 慕课DIY需注意的要点 96
5.1.2 慕课DIY需注意的环节 98
5.1.3 慕课DIY应具有的特征 99
5.2 慕课视频制作DIY工具 100
5.2.1 使用Adobe Photoshop处理图片 100
5.2.2 使用Adobe Premiere进行视频编辑 102
5.2.3 使用Adobe Audition进行音频处理 103
5.2.4 使用Adobe After Effects进行动画特效处理 104
5.3 慕课课件制作DIY工具 106
5.3.1 使用PowerPoint制作课件 106
5.3.2 使用Adobe Presenter创建Flash资源 107
5.3.3 使用Adobe Captivate创作数字化交互式课件 108
5.3.4 使用Adobe Flash Professional制作多媒体动画 108
第6章慕课课程实施与评价 110
6.1 慕课课程实施 110
6.1.1 课程导入 112
6.1.2 在线学习课程活动 113
6.1.3 课堂学习课程活动 115
6.2 慕课课程评价 115
第7章未来发展展望 118
7.1 现有的在线教育存在的问题 118
7.2 慕课带来的机遇和挑战 120
参考文献 123

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